Grupo+3

Grupo 3




 * **Seleccionar y desarrollar los 5 factores clave más importantes para lograr un trabajo colaborativo eficiente y productivo.**



El aprendizaje colaborativo, se remonta a la misma historia social del hombre; fue la colaboración entre los hombres primitivos la clave para su evolución, a través del intercambio, la socialización, así como toda actividad grupal, a la par de la propia experiencia laboral, el desarrollo de las manos y la aparición del lenguaje articulado, logros materializados con el desarrollo del cerebro. En diversos escritos antiguos entre los que podemos citar la Biblia y el Talmud por ejemplo, aparecen referencias explícitas a la necesidad de colaboración entre iguales. En el Talmud se establece que para aprender se debe tener un igual que facilite el aprendizaje y a su vez facilitarle uno el aprendizaje al otro. El filósofo griego Sócrates enseñaba a los discípulos en grupos pequeños, involucrándolos en diálogos en su famoso "arte del discurso." Las investigaciones realizadas hasta el momento nos demuestran que mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes pueden tener más éxito que el propio profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. La razón de este hecho estriba en que los compañeros están más cerca entre sí por lo que respecta a su desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino también el estudiante que explica la materia a sus compañeros consigue una mayor comprensión.

La utilización de grupos colaborativos en clase, especialmente si los grupos son heterogéneos, es un mecanismo ideal para aprovechar el potencial del aprendizaje entre compañeros si se complementa convenientemente con la utilización de la tecnología informática. Además, se ha comprobado que el uso de grupos en clase aumenta la probabilidad de que los estudiantes se reúnan fuera de clase para continuar estudiando juntos. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. En situaciones de aprendizaje colaborativo cada uno de los participantes esta comprometido con la búsqueda de información y su contribución al grupo no es competitiva sino que genera una interdependencia positiva, el logro de un resultado es más importante que las contribuciones individuales de cada uno. Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentación es esencial para el éxito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar.(Gros, 2000). El objetivo del aprendizaje colaborativo es inducir a los participantes a la construcción de conocimiento mediante exploración, discusión, negociación y debate.  Cuando hablamos del empleo de las nuevas tecnologías ,en especial de las herramientas y aplicaciones de la web 2.0 surge lo siguiente: Fainlhoc,1999:43 establece que la principal mediación en educación a distancia está dada por una gran mayoría de actividades de enseñanza y aprendizaje que implican una separación en el tiempo y en el espacio, éstas pueden incluir en ocasiones situaciones didácticas de interacción cara a cara, como en encuentros tutoriales, individuales o grupales reales y últimamente, virtuales. Las ventajas educativas de los entornos educativos de redes son las mismas que se tienen dentro de la educación tradicional ya que también puede propiciar el intercambio y la interacción significativa. El contenido de un temario se puede organizar por temas y de forma secuencial, a lo largo del tiempo; los estudiantes pueden trabajar conjuntamente con toda la clase, en grupos pequeños, por parejas o de forma individual. Los profesores o tutores a su vez tienen acceso a diversas formas de discusión y actividades del curso, algo que distingue a los sistemas de aprendizaje en redes es que los participantes están geográficamente dispersos y comparten su experiencia e ideas en un entorno asincrónico basado en el texto y colectivo. "Se lleva a cabo un trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de construcción del conocimiento. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo." (Guiter y Gimenez) La manera de lograr un trabajo colaborativo a través de la reciprocidad de individuos que poseen las habilidades para diferenciar y contrastar sus puntos de vista, además los autores afirman que a través de este proceso los individuos aprenden más de lo que aprenderían por si solos, de esta manera se aclara un poco en que consiste y para que nos sirve el trabajo colaborativo. Si se analiza el aprendizaje colaborativo desde una visión sociológica, este representa un atributo, un componente y un soporte esencial del aprendizaje social. Porque aprender con otros y de otros, hace referencia a lo que en la psicología se conoce como Zonas de Desarrollo Próximo, supuesto que permite valorar desde perspectivas educativas, el trabajo que desempeña un sujeto con otros en pos de un aprendizaje determinado, la importancia que se le asigna al compartir con otros abre las puertas para generar estrategia de enseñanza - aprendizaje centradas en el crecimiento colectivo. Desde el punto de vista de la psicología, autores como Vigtsky, Galperin, Leontiev, Rubistein, Danilov, Skatkin, H. Brito, R. Ferreiro, F. González, V. González, M. Rebustillo, R. Bermúdez y Doris castellano postulan que aprender es una experiencia de carácter fundamentalmente social en donde el lenguaje juega un papel básico como herramienta de mediación no sólo entre profesor y estudiantes sino también entre compañeros. Se observa en este sentido que los estudiantes aprenden cuando tienen que explicar, justificar o argumentar sus ideas a otros. Este estilo de aprendizaje constituye, según las investigaciones realizadas, una de las estrategias pedagógicas que obtiene grandes logros, ya que permite que los estudiantes construyan sus aprendizajes en conjunto con otros en asociación con el empleo de la tecnología. El equipo de trabajo colaborativo, es una estructura básica que permite la máxima interacción de sus miembros, muy idónea para alcanzar objetivos inmediatos. La interacción que surge como fruto del trabajo deja en cada uno de sus participantes un nuevo aprendizaje. La colaboración implica la interacción entre dos o más personas para producir conocimiento nuevo, basándose en la responsabilidad por las acciones individuales en un ambiente de respeto por los aportes de todos y un fuerte compromiso con el objetivo común. <span style="font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">El aprendizaje colaborativo como recurso didáctico, acude al principio de la socialización del conocimiento que recaba la capacitación de los estudiantes para realizar actividades en conjunto a fin de desarrollar la solidaridad y el intercambio. Este tipo de aprendizaje, refiere la planeación previa de la clase, teniendo claros los objetivos educativos que desea lograr, implica además el uso de estrategias de aprendizajes no convencionales o tradicionales, significa hacer uso del carácter activo del estudiante y el grupo, esto conlleva a que el profesor tenga una mayor dosis de creatividad.

DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO

Aprendizaje cooperativo es una estrategia de gestion de aula donde se organiza a los alumnos en grupos heterogeneos para realizar tareas de aprendizaje Aprendizaje Colaborativo implica:
 * los objetivos de cada miembro del grupo estan interrelacionados
 * interdependencia positiva
 * La recompensa proporcional al trabajo grupal
 * Respeto a las habilidades del resto
 * Resposabilidad distribuida de las acciones del grupo
 * Autoridad compartida
 * Consenso



**JUSTIFICACIÓN**

Al establecer los 5 factores clave para lograr un trabajo colaborativo es importante mencionar : un desempeño óptimo y la realización de un producto de calidad donde requiere que todos los integrantes cuenten con los **conocimientos previos,** necesarios para desarrollar la construcción de conocimiento del tema en cuestión, por lo que debe existir una actitud de **responsabilidad** por parte de cada integrante del grupo; sin embargo es de vital importancia antes de iniciar cualquier elaboración de un producto que se establezcan con claridad los **objetivos del grupo** ya que de este dependerá la estrategia a seguir, todo esto no se puede lograr si no se establece una **comunicación** adecuada, mutua y de confianza entre todos los integrantes del grupo; además de tener claro que debe existir una **autoridad compartida**, olvidando el protagonismo y egocentrismo, recordando siempre que el resultado es un producto del trabajo y esfuerzo de cada uno de los integrantes en la búsqueda de un fin común.

**SIGNIFICADO DE LOS FACTORES**

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Se refiere al conocimiento y las habilidades que el integrante del grupo tenga, respecto al tema seleccionado y además respecto al tipo de trabajo que se va realizar y sus componentes o requerimientos. Este punto es sumamente importante ya que es el punto de donde se empieza a enriquecer y solidificar el conocimiento y las habilidades que vaya a adquirir el grupo. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">La pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje colaborativo, sostiene que el conocimiento no se recibe de manera pasiva, sino que es construido activamente por el sujeto. El foco no está en la transmisión de contenido, sino en la construcción del conocimiento, que a su vez, está basado en un conocimiento previo. Es por eso que el rol del docente cambia transformándose en un mediador entre el conocimiento y el alumno. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.



<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Se debe establecer dos niveles diferentes de responsabilidad: el grupo debe ser responsable de alcanzar sus objetivos y cada componente del grupo debe ser responsable de contribuir, con su actitud y tarea, a la consecución del éxito del trabajo colectivo. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Es la contribución personal para lograr las metas del grupo. El compromiso individual fomenta la responsabilidad individual, pues a medida que un miembro se interesa por el logro de la meta y la interioriza, se incrementa su responsabilidad por cumplirla. Cabe recalcar que el trabajo colaborativo fomenta el fortalecimiento y estimula la responsabilidad individual y grupal.





El seleccionar detenidamente los objetivos del grupo, facilita la comunicación y solución constructiva de conflictos, evaluar el desempeño del grupo, mantener el enfoque de las acciones realizar, y sentirse motivados al ir logrando propósitos. Este punto permite un producto de mejor calidad, en menos tiempo y con éxito.



<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Es sumamente importante la comunicación entre los integrantes del grupo en todo momento, desde el establecimiento de los objetivos, pasando por el dar a conocer y enseñar sus conocimientos y habilidades a los demás, hasta defender y saber escuchar las opiniones suyas y del grupo. Por este motivo es importante que los estudiantes desarrollen habilidades sociales como las siguientes:



<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las habilidades interpersonales son básicas entre los individuos en cualquier ámbito de la vida. Si se han desarrollado es más factible alcanzar las metas y lograr la estabilidad en el trato con los demás y en el desempeño personal, favoreciendo el rendimiento como persona y como grupo. El trabajo colaborativo ayuda a desarrollar y potenciar estas habilidades sociales.



Los miembros del grupo interactuan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif;">Es un término utilizado en contraste con la competición en la cual los mejores individuos sobresalen de entre <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> los otros, es una aceptación por parte de los miembros que lo integran, de tener la responsabilidad de las acciones y decisiones del grupo para construir basado en consensos a través de la cooperación entre los miembros del grupo. Pues el grupo también ayuda a definir los objetivos específicos de cada tema, aportando ideas para la realización de actividades y tareas, y al mismo tiempo evaluar lo que han aprendido.




 * En el aprendizaje colaborativo se estimula la iniciativa individual, los integrantes del grupo participan con sus habilidades en la toma de decisiones, a la vez que se despierta la motivación de todos los miembros del grupo favoreciendo una mejor productividad.
 * Más que una técnica, se considera una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo.
 * Es posible organizar un curso completo con base en técnicas y procedimientos fundamentados en los principios del Aprendizaje Colaborativo.
 * La colaboración se convierte en una forma de acción en todos lo grupos donde se participa.
 * Las técnicas y actividades basadas en el Aprendizaje Colaborativo pueden ser utilizadas en todos los niveles y materias.
 * El trabajo colaborativo permite mayor aprendizaje del que se obtendria individualmente.
 * Los 5 factores que seleccionamos como grupo son basicamente los mas importantes desde nuestro punto de vista, debido a la interrelacion y la coodependencia que se crea entre ellos para lograr un aprendizaje colaborativo eficaz.


 * 1) http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Definici%C3%B3n2.
 * 2) http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/pdf_internet/aprendizaje_redes.pdf
 * 3) http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm
 * 4) http://www.learningreview.es/ii-contenidos-para-e-learning/1714-las-tics-y-el-aprendizaje-colaborativo
 * 5) http://blog.cgmpdoc.com/tag/autoridad-compartida/
 * 6) http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/309.pdf
 * 7) https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/10681/aprendizaje-colaborativo-scagnoli.pdf?sequence=2(*)
 * 8) []
 * 9) []
 * 10) Guitert, M. y Jiménez, F. (2000). Trabajo cooperativo en entornos virtuales de aprendizaje. En: Aprender de la Virtualidad. España: Edit. Gedisa.